成都暑期衔接班 小升初摇号后，孩子的未来真的被耽误了吗？
2019-08-06 12:13作者：admin来源：未知>次阅读
文章授权转载自公号个思课堂（ID：gesiclass）
将人际交流与互动作为首要也是最重要的基本技能，要让孩子们参与到每日的理性谈话中。在FSC，孩子们被要求围成圆圈，每个孩子都可以发表自己的观点，倾听别人的心声。
停下匆忙追赶的脚步，让我们的孩子有机会成为一个真正的孩子。
所不同的是，他们没有机会与成人有更多的深度的对话，这使他们面对成人社会时，缺乏自信；而成长过程中缺失的成人正面示范也令他们面对生活手足无措。另一方面，他们缺乏阅读更缺乏有效阅读带来的深度思考。其成长过程欠缺的思考能力使得他们成人后的思维和行为只能随波逐流。
后来我接触了很多的家长，看过了很多的案例，我终于明白剧场效应下，每个人都会不由自主跟着人群奔跑，人家说“北清复交就那么几个名额，凭什么你家孩子能读？”虽然明白其中道理，但是我们不跟着跑又能怎么办呢？
起初，我觉得这所澳洲的FCS学校可能是另一个夏山学校，另一个芬兰学校。读完，我发现FCS就是FCS，她的特点在于：
FCS对文字和数字都有着天然的热爱，从一开始，他们就一心想把这种热爱传递给孩子们。他们认为熟练的读写和数学能力是我们当今社会所要求的生存技能。没有这些基本技能，孩子们可能会难以建立自尊感，长大后也难以找到令人满意的职业。
吃苦教育
▲爬树也是一门课。FCS给不同的树划分了难度等级，孩子们可以逐一去体验。
那么，FCS的办学目标是什么呢？
小班制的优势
孩子需要自由时间来做梦、发明创造、与人互动、做他们想做的事情而不是别人认为他应该做的事情，尽管那是出于好意。他们需要空间来发现自己成都暑期衔接班，探索自己喜欢什么和不喜欢什么成都暑期衔接班，以及别人喜欢什么和不喜欢什么。
这条有关小升初“摇号”的政策成都暑期衔接班，激起鸡血群无数浪花；而更早时间，已经实施摇号的西安家长对命运的不甘叹息令全国家长为之不安；7月9日，顶风而上的神秘小五班开课第二天就被家长举报后停课了。
1、成为适应能力强并有活力的人
家庭氛围，自由探索，释放天性。
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他们鼓励孩子独自上学； 他们把操场设在学校对面的体育公园里，而校舍则是创办人夫妇的家； 他们给孩子自由的时间：什么事情都不安排、什么任务都没有； 他们把周三设为烧烤日、周四设为喝汤日，公用厨房里天天有下午茶； 他们的课程表充满弹性，什么好玩，孩子对什么更感兴趣，老师们就把课表临时调整到那个话题； 他们的锯和锤子都是真的！每个孩子都可以一试身手； 他们有着不同寻常的老师队伍，来自各行各业，充满活力和热情； 他们不反对身体接触，认为自然的接触更利于身心发展； 他们做到七年不换老师，要做到这一点真的不容易，首先他们要有非同一般的凝聚力； 他们喜欢开会，开会时大小孩子围成圈，每一个都要发表意见； 阅读课和数学课是这里最不含糊的课程； 体育课、爬树课、游泳课是每个孩子的必修课； 他们的营地活动是真的住在蛮荒之地，但是孩子们能从中感受到和五星级酒店一样的享受； 周三是不受限制的糖果日，孩子在其他日子里的偷吃糖果的情况反而减少了。当我们思考教育的本质：无论是寓教于乐，还是陶行知的“生活即教育“ 、斯宾塞的“大自然的教育”，还是FCS的“学校即生活，生活即学校”，其核心都是一样的：真正的生活教育效果比正式的学校课程更宽广。
家庭氛围使人学会尊重学会关心，包括尊重别人的空间。让家长甚至祖父母参与到教学中来。作为家长和教师，在这种生活中处处展现出他们所真正信奉的东西一一慈悲、喜悦、对彼此的尊重、对于个人和周围环境的关心、倾听他人和表达自我的能力一一那么孩子也将学习并效仿。
7月8日，国务院出台了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中一条政策指出：
同时家长要始终保持对有效理念的不懈探索，即通过不断优化理念，对孩子们所做的所有事情上保持活力总是寻找最好的方法，随时为新的方法放弃旧的做法。
当我们致力于养育孩子时，和孩子的交往需要建立在个人层面而不是制度层面。大学校和大班额意味着批量生产，一个人面对一大群人，不可能给予太多个性化的关注。
这个问题难倒了不少家长，有的说“有好的工作”，有的说“成立好的家庭”，有的说“有能力”。从此，这个问题也成了我的心事，我常常会审视其他家长和机构的教育目标，以此了解他们的真正的动机。
神奇学校的成功之处在于家校联合治学。是从学校到家庭的教育理念的高度一致。学校在小班制、严肃教学阅读和数学等方面倾注大力气，而家长参与营造家庭氛围、成人示范、学着放手。家校互相信任，互相支持。世界上真的有“快乐而高效”的教育，但是家校可能要付出更多的努力和心血。
因此大人要尽一切可能多与孩子交谈，多参与他们的学校生活（比如志愿者服务）这么做的前提发自内心对孩子作为人的尊重。所以，首先，请尊重我们的孩子事独立的人，其次给予示范，而非代劳。
感悟
营地教育是FCS非常独特的一种“吃苦”教育文化。太丰富的物质会让孩子误以为真实世界是个应有尽有的大壁橱，当其面对生活的挑战时，会显得无能为力。
父母都想成为“最好的父母“，往往选择最安全的道路，但这恰恰害了孩子。如果过度保护，就没有机会接触大自然和社会，或经历任何挑战，从而学习成长。无力应对危险情况。
此外，孩子需要有机会学习如何使用闲暇时间。经常被来回地安排，会使孩子习惯于依赖他人来为自己做计划。有些习惯了听别人安排的孩子，当没有权威人物为他们规定任务的时候，他们会变得焦虑。
我曾也是他们中的一个，高度关注新的动向。那时候，我并不清楚作为家长，最主要的职责是什么，我要一个什么样的孩子。我也曾认为，能够一直站在塔尖的孩子才是最好的孩子。
END
神奇学校
学习与玩耍两不误的方法是家校不断努力不断创造乐趣保持活力的结果。
让我们来看看，这所位于墨尔本的名叫菲茨罗伊（简称FCS）的成立了四十年之久、学生最多时不超过70人的全日制小型社区小学校，是如何放慢速度授课，并得到全澳州学校的认可、借鉴和模仿的。
FCS从来没有动摇过这个信念，那就是学校应该培养孩子读写算的基础能力。而这些必备的学科能力给予孩子面对未来生活的自信。
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看似纯粹的玩乐，交际，对话，探索野外，都是在学习：玩乐和交际是体能，创造力，领导力的学习；对话是阅读方式的延伸，通过有效对话，孩子们了解彼此的真实想法，懂得规则与边界，学习经验；探索野外，是接受大自然的教育也是学习生活必备的技能。
家庭首先要接受和服从学校的培养全人的教育理念，明白最好的教育来自家庭，即使最优秀的小班制学校可以做到七年不换老师，但是也比不上终身不换的二对一的父母对自己孩子的了解，父母对孩子的成长责无旁贷。
书末谈及了学校的教育成就，这样的放松状态下全校仍能取得全澳遥遥领先的成绩，这让我想起《不平等的童年》中那些工薪阶级的孩子，他们同样自由自在、同样课后没有补习班没有功课、他们之中同样会产生小团队会产生领袖、同样拥有更多的创造性。
在全澳数学成绩第一的美好图景之后，我看到FCS的成功在于家校共建。
那么，这所神奇学校是怎么达成他们的教育目标的呢？我总结了以下的秘笈：
没有抽水马桶、没有电的原始状态的营地生活教育会让孩子成年后更有处之泰然的平和心态，因此适当的年龄要鼓励或者带着孩子去吃吃苦。
社交能力：开会，沟通，分享
所以，孩子的未来并未被“摇号”夺走，他始终在我们的脚下。
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因此，学校的大小和班额的大小至关重要。
3、乐于助人的批判性思考者
从我的孩子出生以后，几乎每年都会有教改方案或者传闻出台：多校划片，五年一孩，民转公，取消特长生。每一次都会成为话题热点，焦虑的情绪在朋友圈中传播久久不散。
当我读完《神奇学校》后，发现摇号对于绝大多数的家庭来说是一个契机，可以让家长停下匆忙追赶的脚步，让我们的孩子有机会成为一个真正的孩子，全家有时间品尝他成长中的快乐与挫折。
采用更有趣的方式学习
▲三四年级的辩论课。
在FCS，基础教育中最为倚重的是数学和阅读。除了正式课之外，他们有更多的隐性课程。
一时间机构类股票全线飘绿，小五的家长拉着孩子继续找寻升班之路，准备买学区房的家长停下了脚步，幼儿园的家长则表示可以把本来交给学而思的学费拿去烧香。全网热议，负面情绪高涨，感觉孩子的未来真会被“摇号”耽误。
老师的任务是制止嘘声，鼓励孩子们勇敢而坦然地说出心里话。日常沟通交流促进了孩子们的表达和思考的能力，是阅读的延伸。
无论是学校的老师还是学校的家长志愿者，都是对某事有特殊的热爱的成人，愿意无偿提供大量的学习机会。成人和大孩子的示范效应对孩子影响非常大，哪怕一言不语，他们不可避免地会传递价值观。
成人示范，兄长示范
FCS的愿望是培养孩子的精神，保持小班额有助于这种精神的培养。小学阶段教育的重要性不仅仅在于传授知识，另一个同等重要的目标是养育孩子。
首先，这是一所个性化学校，孩子们爱干什么就安排时间专门干这个。孩子们用于学习的时间最少，但是他们的阅读和数学成绩全澳夺魁，他们做了些什么？
放手，任其自由地支配时间，自由地探索
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▲一年级的茶话会。
2、良好的人际沟通能力
家庭氛围
一次我参加某个现场讲座，演讲者以一个问题开场：孩子什么样的未来才称得上“幸福”。
严肃地教授阅读和数学
严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生；对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。